Organisation de jeux Metroid en équipe !

[Smealum]

Salut ! :)
J'aime beaucoup Metroid (je l'ai acheté ^^), surtout le mode multijoueur online.
Cependant, j'aimerais essayer les modes en équipe, en 2vs2, ce qui n'est possible qu'en match contre amis...
Donc je fais appel à vous pour organiser des match Metroid en 2vs2 ! :)

Je proposerai bien quelque match ce soir comme ceci :
4 joueurs,
2 équipes de deux,
Mode Capture, Battle (en équipe le Battle)
Map : Data Shrine
(on peut le changer si vous voulez, ça n'a pas grande importance...)
Rappel des modes disponibles :
- Battle (on s'entretue....mode normal quoi)
- Survival (le dernier joueur/la dernière équipe vivant(e) gagne....On peut choisir le nombre de vies)
- Bounty (si j'ai bien compris, un joueur rammasse un octolith et doit l'amener à un cerain endroit....sans se faire tuer par les autres)
- Defender (il faut défendre un certain point de la map)
- Prime Hunter (le premier à tuer quelqu'un devient le puissant Prime Hunter...ensuite ça devient du 1vs3 en fait ;) )
- Capture (capture the flag classique....sauf qu'on capture des octolith....NOTE : les octolith et ceux qui les porte sont visibles à travers les murs pour aider à les trouver)
- Nodes (si j'ai bien compris, on doit se battre pour pouvoir capturer des nodes, cad des points de la carte)

PS : Si vous jouez contre moi, vous aurez débloqué tous les personnages ! :)
(j'ai moi même débloqué les miens en jouant contre quelqu'un qui les avaient tous :p)

Mes personnages préférés sont Weavel et Trace.

Soyez nombreux ! :) (au moins trois quoi ^^ si on est 8 on pourra faire deux match en même temps ;))


J'éditerai au fur et à mesure pour ajouter les Friend Codes :
- Smealum : 068786951630 (trouvable dans la signature)

[Tembargo]

Ca m'interesse mais faut que je peux pas jouer du week end. Je te donnerais les infos lundi.

[thoduv]

Moi non plus je peux pas jouer en ce moment ... dommage ...

[Smealum]

Ah, dommage :(
Personne d'autre ? :)

[minimak2]

mon code c 2019 3169 8817

[Smealum]

D'accord, mais tu es disponible quand ?

[Jul13oSSx]

Ca m'interesse mais faut que je peux pas jouer du week end. Je te donnerais les infos lundi.
J'aime bien comment tu parles Tembargo :lol:
Moi je devrais me procurer le jeu prochainement alors jte tiens au courant ^^

[Vattendea]

salut a tous je chercher une place pour jouer en équipe a metroid prime alors j'ai trouver ^^

Mon code ami : 0644-9330-5798

[Tembargo]

J'aime bien comment tu parles Tembargo :lol:
Moi je devrais me procurer le jeu prochainement alors jte tiens au courant ^^
haha.. <_<
..Bon t'as combien de pièce à yoshi que je te les pique !! >_<

[Jul13oSSx]

haha.. <_<
..Bon t'as combien de pièce à yoshi que je te les pique !! >_<
lol, pas bcp :p
J'ai failli etre tres riche, mais le loup s'est énervé apres que je lui ai piqué ses pièces :O
Tiens vas, jte donne une petite pièce ;)

[PEDU]

J'aurai bien aimer me joindre à vous mais je bois trop de café donc je suis pas précis a la viser :p (qui a dit parkinson ? xD)

[Link Mauve]

Moi je suis partant pour une partie en équipe sur Metroid (voir ma signature...) pendant les vacances et les we

[Vattendea]

J'ai adder tout les codes que j'ai vu dans ce thread

a votre tour!

[Vador44]

Moi c'est Vador code : 2620 6314 9510 (je vous ai tous inscrit)^^

[antoine18]

salut mon code : 1976 3905 0154
je vous est tous ajouté alors ajoutez moi

[Yogourt]

Hop partant mon code: 1675 7417 9563

[Riolehh]

Si vous voulez je suis dispo maintenant pour jeu en equipe =_= ...
code ami dans ma signature.

Edit: je joue pas stylox et son arme qui draine les pv :)

[C@illou]

Voila le miens: 0000 7055 4853, juste une question pour smealum: comment tu fait pour avoir ta "gamer card"? j'ai essayé de me faire un compte sur nintendowifi.com mais au moment de linker la DS ça amrche pas :(

Sinon, pour jouer contre moi, viendez tous sur le chat de PA! :)

[57430]

Salut ! :)
J'aime beaucoup Metroid (je l'ai acheté ^^), surtout le mode multijoueur online.
Cependant, j'aimerais essayer les modes en équipe, en 2vs2, ce qui n'est possible qu'en match contre amis...
Donc je fais appel à vous pour organiser des match Metroid en 2vs2 ! :)

Je proposerai bien quelque match ce soir comme ceci :
4 joueurs,
2 équipes de deux,
Mode Capture, Battle (en équipe le Battle)
Map : Data Shrine
(on peut le changer si vous voulez, ça n'a pas grande importance...)
Rappel des modes disponibles :
- Battle (on s'entretue....mode normal quoi)
- Survival (le dernier joueur/la dernière équipe vivant(e) gagne....On peut choisir le nombre de vies)
- Bounty (si j'ai bien compris, un joueur rammasse un octolith et doit l'amener à un cerain endroit....sans se faire tuer par les autres)
- Defender (il faut défendre un certain point de la map)
- Prime Hunter (le premier à tuer quelqu'un devient le puissant Prime Hunter...ensuite ça devient du 1vs3 en fait ;) )
- Capture (capture the flag classique....sauf qu'on capture des octolith....NOTE : les octolith et ceux qui les porte sont visibles à travers les murs pour aider à les trouver)
- Nodes (si j'ai bien compris, on doit se battre pour pouvoir capturer des nodes, cad des points de la carte)

PS : Si vous jouez contre moi, vous aurez débloqué tous les personnages ! :)
(j'ai moi même débloqué les miens en jouant contre quelqu'un qui les avaient tous :p)

Mes personnages préférés sont Weavel et Trace.

Soyez nombreux ! :) (au moins trois quoi ^^ si on est 8 on pourra faire deux match en même temps ;))


J'éditerai au fur et à mesure pour ajouter les Friend Codes :
- Smealum : 068786951630 (trouvable dans la signature)
ok chui partan on sajoute mon code 0172-6323-4830 et att 10min ok?

Edit modo : quelle est cette odeur ? Celle du ban si tu ne corriges pas ces vilaines fautes volontaires...

[57430]

c bon mé fo atendre ke choi conécté rép moi stp?

Edit modo : au revoir ! :bye1:

[57430]

pk t pa conécté?????????????

[dolarcles]

Mdr :D

[Ass-Itch]

'Tain mais c'est l'invasion en ce moment XD

[Shideneyu]

Jveux bien jouer... vous avez combiens d'étoiles (moi 3étoiles (210 points) )

[alexouf]

ya plu personne en ce moment ?lol
en tous cas si ya kelkun ajoutez moi en tant qu'amis
mon code c :
EL!TE*Alex : 1890 6827 6562

a bientot et ceu ki veul me contacter mon adresse msn c potron.alexandre@wanadoo.fr

a bientot

[cocole]

ya plu personne en ce moment ?lol
en tous cas si ya kelkun ajoutez moi en tant qu'amis
mon code c :
EL!TE*Alex : 1890 6827 6562

a bientot et ceu ki veul me contacter mon adresse msn c ....@wanadoo.fr

a bientot

Toi, tu as tout compris des messages en rouge au dessus...

[dolarcles]

ya plu personne en ce moment ?lol
en tous cas si ya kelkun ajoutez moi en tant qu'amis
mon code c :
EL!TE*Alex : 1890 6827 6562

a bientot et ceu ki veul me contacter mon adresse msn c potron.alexandre@wanadoo.fr

a bientot

quelle est cette odeur ? Celle du ban si tu ne corriges pas ces vilaines fautes volontaires...

=_=

[edit] T1 grillé par Cocole :lol:

[Tembargo]

ya plu personne en ce moment ?lol
en tous cas si ya kelkun ajoutez moi en tant qu'amis
mon code c :
EL!TE*Alex : 1890 6827 6562

a bientot et ceu ki veul me contacter mon adresse msn c potron.alexandre@wanadoo.fr

a bientot

1er avertissement: Corrige ces fautes volontaires en éditant ton message.
La récidive ici, n'est pas acceptée.

[Arcadia]

ya plu personne en ce moment ?lol
en tous cas si ya kelkun ajoutez moi en tant qu'amis
mon code c :
EL!TE*Alex : 1890 6827 6562

a bientot et ceu ki veul me contacter mon adresse msn c potron.alexandre@wanadoo.fr

a bientot

Eloge de la dictée

A en croire certains inspecteurs, la pratique de la dictée serait inutile, voire nuisible aux élèves en ce qu'elle ne ferait qu'accentuer les différences sociales, l'appartenance aux couches favorisées se marquant d'abord, toujours selon eux, par la maîtrise de l'orthographe. Ne plus faire de dictée, ou le moins possible, serait donc la garantie d'un meilleur épanouissement de l'élève… Aussitôt appliqués dans les textes, ces principes annulent au Brevet des Collèges l'exercice traditionnel de dictée pour le remplacer par un vague succédané, un texte de cinq lignes tout au plus. Cette démarche, prétendant se situer, comme toujours, dans une "logique de l'apprentissage", s'appuie, dans la présentation des nouvelles épreuves du Brevet, sur le préambule suivant : "puisque que l'on s'efforce de "valoriser les formes de graphie correctes", puisque l'on attache une importance essentielle à la capacité, pour l'élève de "savoir écrire son propre texte", il n'est plus possible de retenir la dictée comme seule forme de l'évaluation de l'orthographe".

Ayons tout d'abord nous-mêmes l'obligeance de "valoriser les formes de graphie correctes" de ce texte, et passons sur la faute qui consiste à oublier la virgule après "pour l'élève". L'énoncé repose sur deux idées maîtresses en matière de pédagogie "moderne", celles-là même au nom desquelles sont engagées toutes les "réformes" du système éducatif, "de la maternelle à l'université". La première consiste à opérer, par une sorte de révolution copernicienne du raisonnement, un véritable tour de passe-passe de l'esprit, une inversion dans l'échelle des valeurs qui pouvaient jusqu'alors permettre de distinguer qui possédait les bases de la langue de qui ne les possédait pas. En effet, s'il ne s'agit plus, pour les professeurs que de "valoriser les formes de graphie correcte", il va de soi qu'ils trouveront toujours, y compris dans les pires copies, de quoi effectuer cette "valorisation". L'élève sera-t-il pour autant très avancé de voir "valorisée" la graphie qu'il propose de telle ou telle forme, quand de nombreuses autres demeurent incorrectes ? En quoi pourrait-il, ne serait-ce que constater, qu'elles sont fausses, et chercher à les rectifier, si la préoccupation du maître ne s'attache désormais qu'à ne plus "valoriser" que "les formes de graphies correctes" ?

Il est vrai qu'en flattant ainsi son narcissisme, on court moins de risques : il y a malheureusement actuellement des endroits en France où il ne fait pas bon pour un jeune professeur de mettre de mauvaises notes à ses élèves…

Quant au second de ces "principes pédagogiques", qui s'exprime dans notre préambule à la réforme de l'épreuve d'orthographe au Brevet, il manifeste, en aval du premier, l'esprit même qui sous-tend toutes ces "réformes", c'est-à-dire, pour employer une expression rebattue depuis un certain temps, (et dont le moins que l'on puisse dire est qu'elle continue de "faire sens", puisqu'elle sert actuellement de prétexte à une véritable destitution de l'enseignant - dont nous rappellerons ici, tant certaines saines évidences méritent en effet parfois d'être rappelées, que le métier est encore d'"enseigner") qu'il traduit l'idée de "l'élève au centre du système" ; cette expression, donc, loin d'être formée de ces "mots (…) tellement élimés, distendus, que l'on peut voir le jour au travers" (Jean Tardieu, Le Fleuve caché), n'a de cesse d'interposer son essentielle opacité à tout effort de l'"enseignant" à "enseigner" dès lors que l'on ne considère plus la position de l'élève que comme "au centre des apprentissages". Comment pourrait-on encore avoir l'arrogance de proposer des "modèles", de chercher à "instruire" ("instruo" : assembler dans, insérer, bâtir), dès lors que le seul critère demeure "l'élève", ultime parangon de toute transmission pédagogique, prétexte et objet à la fois de toute "connaissance" ?

Il y a d'ailleurs, au départ de ce raisonnement, un sophisme qui ne peut qu'entacher, et de manière rédhibitoire, la logique du propos, pour peu que l'on veuille bien, à nouveau, considérer la valeur étymologique du verbe "connaître", marquant la finalité essentielle de tout "apprentissage" (là aussi, il y aurait beaucoup à dire sur cette dichotomie que ne cessent de marquer avec la plus mauvaise foi nos "réformistes" entre "savoir" et "savoir-faire", comme si "savoir-faire" ce n'était pas avant tout "savoir") :"naître avec", c'est-à-dire, pour tout élève, découvrir le monde avec d'autres yeux que ceux de l'enfance,"re-naître".

C'est évidemment cette logique de l'élève "au centre de l'apprentissage" qui détermine la signification de la seconde proposition ( première en réalité dans le raisonnement, comme l'est la cause par rapport à la conséquence), "puisque l'on attache une importance essentielle à la capacité, pour l'élève de savoir écrire son propre texte (…), il n'est plus possible de retenir la dictée comme seule forme de l'évaluation de l'orthographe."

Il serait pourtant intéressant de montrer que la dictée illustre à merveille ce que les "pédagogistes", tendance Meirieu, nomment la "pédagogie du détour", qui consiste à "apprendre à l'élève autre chose - quelque chose de "plus", que ce qu'un exercice donné prétend faire : il est vrai, par exemple, que l'exercice d'"expression écrite" permet efficacement - nul ne le contestera, de travailler AUSSI la syntaxe, l'orthographe et le vocabulaire…Ce qui est en revanche très contestable, c'est de considérer cette expression de soi qu'est l'expression écrite comme le SEUL exercice valable d'orthographe, il y a là à proprement parler une aberration que les élèves risquent de payer très cher.

Les enjeux de la "dictée", lorsqu'elle est constituée d'un texte d'une quinzaine de lignes minimum, sont ailleurs que dans le simple apprentissage des règles de l'orthographe. Toute la dimension de mémorisation immédiate des phrases et de leur structure, de leur vocabulaire, compte au moins autant si ce n'est plus, que la capacité de l'élève à se forger des réflexes orthographiques. Je renvoie ici à Nathalie Sarraute : "La maîtresse se promène dans les travées entre les pupitres, sa voix sonne clair, elle articule chaque mot très distinctement, parfois même elle triche un peu en accentuant exprès une liaison, pour nous aider, pour nous faire entendre par quelle lettre tel mot se termine. Les mots de la dictée semblent être choisis pour leur beauté, leur pureté parfaite. Chacun se détache avec netteté, sa forme se dessine comme jamais aucun mot de mes livres." C'est moi qui souligne, bien sûr, les éléments qui confirment l'hypothèse que j'émets que la dictée constitue un "bain de langue", une imprégnation, au même titre, à certains égards, que la pratique de la récitation. Tout cela est de l'ordre de la mémorisation inconsciente de la langue, et donc forcément de l'apprentissage.

Il est vrai toutefois que ces pratiques ne peuvent plus s'effectuer comme avant, et qu'elles ne peuvent porter leurs fruits que dans le cas où les textes (de la dictée, de la récitation) font au préalable l'objet d'une explication, ce qui différencie, certes, nos élèves de ceux d'antan, encore proches d'un état classique de la langue bien différent de la médiocrité actuelle d'une langue d'abord envisagée - et au premier chef à l'école, dans sa valeur strictement utilitaire et "communicationnelle". Là encore, point n'est besoin d'aller loin pour confirmer cette évidence : un rapide examen du choix de textes proposé aux professeurs pour expérimenter cette année le nouveau Brevet des Collèges permettra de constater que sur un ensemble de dix textes proposés, seule la moitié peut être considérée comme appartenant à la rubrique des textes "littéraires". Mais il est vrai que la nouvelle tendance pédagogiste à la mode consistant à traiter tous les textes comme un "discours" obéissant immuablement à une même visée énonciative qui est, dans tous les cas, de convaincre le lecteur, on pourra caser dans la même rubrique: Rimbaud, Luc Plamondon, (auteur de chansons à succès), La Bruyère et Télérama.

La réflexion à mener sur ces exercices prétendument désuets que sont devenus la "dictée" et la "récitation" est incontournable, et on ne pourra pas en faire l'économie si l'on prétend revenir un tant soit peu à une efficacité de l'apprentissage de la langue en collège, niveau de la scolarité à questionner d'urgence, et en profondeur, si l'on veut si peu que ce soit remédier aux carences linguistiques des élèves sortis de l'école primaire sans avoir acquis les bases de la langue.

Eliane Thépot, professeur à Henri IV, Paris